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                              精心打造主题班会,提升德育效能——班主任经验交流(一)

                              4月3日下午的全校班主任交流会上,刘琢老师作了《精心打造主题班会,提升德育效能》的经验交流,刘老师讲:“想要大面积地影响学生,再没有比主题班会活动更好、更有效的形式了”。

                              什么样的班会课才是一堂好的班会课?刘琢老师认为:

                              首先要以生为本。尊重学生、关心学生、服务学生、遵循学生内部自然发展的学习天性,开发他们的潜能,使学生身心健康发展。在主题班会这个公共空间让师生之间建立和保持一种平等、宽容、信任的关系。在主题班会活动中,教师的职能不仅仅是传授知识,而是创造师生交往的机会,使学生在这种交往中体验到平等、信任、尊重、理解、宽容,同时也受到激励、鼓舞、指导, 最终形成积极的人生态度及情感体验。

                              其次是有的放矢。中学生的生理、心理具有显著的异时性和不平衡性,主题班会的设计要依据中学生身心发展的特点和本班的实际情况确定德育目标,解决实际问题,有目的、有意识、有范围、有层次地构思、设计。

                              最后是丰富内容和多彩形式相得益彰。根据内容需要,班会课可以采取文艺型,寓教于乐;交流式,让学生交流学习、生活、思想等方法和感受;专题辩论式,使学生清楚那些容易混淆的问题,同时也培养他们是非分明、立场坚定的世界观和逻辑严密、论证充分的思维方式,提高他们的口头表达能力;还有实践性以及随机生成性等等……当然,无论形式如何,每一堂主题班会必须服从内容,要达到教育效果。

                              如何通过主题班会课,提升德育效能?这里,刘琢老师跟大家分享了她的策略:

                              一是细化——在设计和准备阶段细化德育目标。根据德育目标和社会、学校、班级实际以及德育的阶段性、系统性、时代性等特点,综合确定班会主题。初中阶段的德育目标在不同学段有不同特点,初一阶段重点是帮助学生认识自己、学会初步规划自己的学习生涯。初二阶段重点是帮助学生悦纳自己,接受自己。初三阶段重点是超越自己、生涯规划,对学生进行初步的共产主义思想和人生观、世界观教育。每学期开学伊始的时候,刘老师会根据学校的每月德育主题和自己的德育工作重点设计主题班会话题。

                              二是深化——在组织和实施阶段深化德育内容。开展主题班会也要特别注意情境的创设,带学生入情入理。根据形式的不同,在组织和实施阶段可以采取案例,直观地将学生带入情境,深入到学生内心深处,从而引起学生的移情和共鸣;问题答辩,充分调动学生参与的热情,凸显办会主旨;游戏体验,让学生参与、体验,从而生成感悟等, 创设情境,深化德育内容。

                              三是强化——在主题班会结束之后强化德育效果。一次好的主题班会有助于班级正确舆论氛围的形成,有助于引导学生形成正确的人生观、价值观。班主任老师还必须采取适当措施强化效果:如再次简要宣讲、把学生的所思所悟所得形成文字、树立典型;家校共育,追踪、评价、反馈学生的行为表现。刘老师说道,她习惯主题班会课后,把同学们共同讨论拟定的班级文明公约张贴在墙上,通过组内监督的形式追踪学生的行为习惯改善,并且积极调动家长参与,这些“公约”包含了学校、家庭习惯的方方面面……

                              一个优良的班集体背后,是每一位班主任用自己的心血共同托起孩子蔚蓝的天空。此次交流会拓宽了班主任的工作思路,提高了育人的整体水平,让每位老师获益匪浅。


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